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<div> 
<table style="height: 152px; width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr style="height: 48px;">
<td style="height: 48px; width: 107.03%;" colspan="3" width="100%">
ENVIRONNEMENT DU POSTE : 
</td>
</tr>
<tr style="height: 82px;">
<td style="height: 47px; width: 50%;" width="50%">
Famille de m&eacute;tier : Dga Relations Humaines, Vie Culturelle, Associative et D&eacute;mocratique Direction Conservatoire Tpm Crr Ollioules Type de temps de travail : Complet
</td>
<td style="height: 47px; width: 50%;" colspan="2" width="50%">
M&eacute;tier : Enseignant ou enseignante artistique Fili&egrave;re : Culturelle Cat&eacute;gorie(s) : Cat&eacute;gorie B Grade : Assist Ens Artistisque / Assist Ens Artist Princ 2&egrave; cl / Assist Ens Artist Princ 1&egrave;cl Quotit&eacute; de travail : 100 % Localisation : METROPOLE 
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="height: 192px; width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr style="height: 48px;">
<td style="height: 48px;" width="100%">
MISSIONS : 
</td>
</tr>
<tr style="height: 48px;">
<td style="height: 48px;" width="723">
<ul>
<li>Enseignement dans le cadre IMS</li>
<li>Enseignement de l&rsquo;Eveil et de l&rsquo;Initiation musicales voire du 1er Cycle de Formation Musicale</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr style="height: 48px;">
<td style="height: 48px;" width="100%">
ACTIVIT&Eacute;S PRINCIPALES : 
</td>
</tr>
<tr style="height: 48px;">
<td style="height: 48px;" width="100%">
<ul>
<li>IMS &agrave; raison de 12 heures hebdomadaires r&eacute;parties dans la semaine sur des villes de la M&eacute;tropole TPM.</li>
<li>Enseignement de l&rsquo;Eveil et de l&rsquo;Initiation musicales, voire du 1er Cycle de Formation Musicale, &agrave; raison de 8 heures hebdomadaires r&eacute;parties sur 4 journ&eacute;es au minimum dans la semaine et sur&nbsp;plusieurs Sites.</li>
<li>Utilisation en cours de m&eacute;thodes et outils p&eacute;dagogiques adapt&eacute;s en fonction des &acirc;ges et vari&eacute;s, dont la pratique instrumentale des &eacute;l&egrave;ves d&eacute;butants et le num&eacute;rique (audiovisuel, logiciels, sites internet) pour nourrir la motivation et susciter la d&eacute;couverte artistique.</li>
<li>Conception et mise en &oelig;uvre de projets p&eacute;dagogiques innovants dans le cadre de la sp&eacute;cialit&eacute; et de mani&egrave;re transversale avec les autres d&eacute;partements p&eacute;dagogiques.</li>
<li>Participation &agrave; la concertation avec les enseignants sur les th&eacute;matiques essentielles li&eacute;es &agrave; la formation du musicien et au suivi des &eacute;l&egrave;ves notamment en lien avec les professeurs de formation musicale.</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table width="100%">
<tbody>
<tr>
<td width="100%">
PROFIL RECHERCHE : 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="100%">
<table>
<tbody>
<tr>
<td>
Les &laquo;&nbsp;savoirs&nbsp;&raquo;&nbsp;:
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Th&eacute;orie et pratique des langages artistiques
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Techniques d'animation et de p&eacute;dagogie de groupe
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Techniques artistiques utilis&eacute;es dans l'art (outils, instruments, logiciels, etc.)
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Culture active des disciplines et pratiques enseign&eacute;es
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Techniques de lecture des &oelig;uvres, analyse sc&eacute;nographique
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; R&eacute;pertoires, compositeurs, interpr&egrave;tes, etc.
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Corps, psychisme, postures et pathologies professionnelles
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Programmes et niveaux de qualification nationaux
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Texte et sch&eacute;mas d'orientation p&eacute;dagogique minist&eacute;riels et interminist&eacute;riels
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &Eacute;volution de la discipline et des pratiques
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&eacute;thodes et techniques p&eacute;dagogiques
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cycles, niveaux et nomenclature des &eacute;tudes
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&eacute;thodes et techniques d'&eacute;valuation
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fonctionnement d'un &eacute;tablissement d'enseignement, organes de concertation et de d&eacute;cision
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; R&eacute;seaux professionnels d'information, de cr&eacute;ation et de diffusion artistique, centres de ressources
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Connaissance de l&rsquo;environnement institutionnel (ex&nbsp;: statuts, proc&eacute;dures internes&hellip;)
Les &laquo;&nbsp;savoir-faire&nbsp;&raquo;&nbsp;:
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Communiquer techniquement des gestes artistiques (corps, instrument) dans le cadre d'une p&eacute;dagogie individuelle ou de groupe
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perfectionner et faire &eacute;voluer des qualit&eacute;s techniques d'ex&eacute;cution et d'interpr&eacute;tation
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Concevoir et organiser les liens entre apprentissages techniques et d&eacute;veloppement de la cr&eacute;ativit&eacute;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Appliquer une progression et des enseignements conformes aux programmes p&eacute;dagogiques
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Inscrire son activit&eacute; d'enseignement dans le projet d'&eacute;tablissement
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Int&eacute;grer et d&eacute;velopper ses apports dans et pour une d&eacute;marche globale de formation de l'&eacute;l&egrave;ve
Les &laquo;&nbsp;savoir-&ecirc;tre&nbsp;&raquo;&nbsp;:
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Autonomie dans la conduite des enseignements, adaptabilit&eacute;, r&eacute;activit&eacute; et rigueur
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Capacit&eacute; &agrave; animer, &agrave; diriger un groupe.
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Discr&eacute;tion professionnelle, droit de r&eacute;serve et sens du service public -&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Travail en &eacute;quipe, sens du relationnel
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table width="100%">
<tbody>
<tr>
<td width="100%">
LES AVANTAGES 
</td>
</tr>
<tr>
<td width="100%">
Temps de travail : 20h hebdo Avantages : tickets restaurants selon emploi du temps, participations mutuelle et pr&eacute;voyance, comit&eacute; des &oelig;uvres sociales, participation aux frais de transport cumulable au forfait mobilit&eacute; durable, prime de fin d'ann&eacute;e, tarifs pr&eacute;f&eacute;rentiels pour certains &eacute;quipements culturels, ch&egrave;que vacances sous conditions. 
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table width="100%">
<tbody>
<tr>
<td width="100%">
CONDITION DE REMUNERATION
</td>
</tr>
<tr>
<td width="100%">
R&eacute;mun&eacute;ration : statutaire
</td>
</tr>
</tbody>
</table></div>

Culturelle

ENS25 ENSEIGNANT IMSA